|
|
- Czy godziny zajęć pozalekcyjnych realizowane w ramach Projektu można "blokować"? (np. 2 h zrealizować w jednym dniu).
Zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach Projektu powinny być przeprowadzone w sposób efektywny, z uwzględnieniem zasad higieny pracy umysłowej ucznia. Liczba godzin zajęć powinna być dostosowana do ich rodzaju, celów i zadań zaplanowanych do realizacji. Czas zajęć z dziećmi powinien zostać zaplanowany wcześniej i zapisany w harmonogramie. Istnieje możliwość realizacji dwóch godzin zajęć w jednym dniu.
- Czy dyrektor szkoły powinien nadzorować dodatkowe zajęcia realizowane w ramach Projektu na takich samych zasadach jak inne zajęcia organizowane w szkole?
Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za realizację Projektu w szkole. Monitoruje i kontroluje jego realizację, w tym zajęcia pozalekcyjne.
- Czy nauczyciele oprócz planu pracy zamieszczonego w dzienniku i scenariusza pokazu umiejętności uczniów muszą planować realizację zajęć pozalekcyjnych w postaci scenariuszy czy konspektów?
Zgodnie z założeniami Projektu nauczyciele przystępujący do realizacji Projektu, to osoby mające wykształcenie w zakresie kształcenia zintegrowanego, doświadczenie i szczególne osiągnięcia w edukacji wczesnoszkolnej. Dlatego też istotnym dla Beneficjenta Projektu jest to, aby zajęcia były przemyślane, ciekawe dla uczniów, zaplanowane tak, aby założone cele zostały osiągnięte. Zachęca się nauczycieli do opracowania kilku nowatorskich scenariuszy zajęć. Jednak nie ma wymogu, aby do każdych zajęć opracowywać pisemne scenariusze lub konspekty.
- Czy wszystkie zajęcia pozalekcyjne muszą odbywać się w sali lekcyjnej, gdzie zorganizowano Ośrodki Zainteresowań? Czy można wybrać się z dziećmi np. do teatru czy muzeum, jeżeli wiąże się to z realizowaną tematyką?
Takie zajęcia są jak najbardziej wskazane. Sama szkoła nie jest w stanie sprostać zaspokajaniu potrzeb edukacyjnych dzieci. Koniecznym jest włączenie w ten proces środowiska w celu zapewnienia bodĄców stymulujących różne rodzaje inteligencji. Zatem włącznie w realizację zajęć placówek i instytucji edukacji, kultury jest jak najbardziej pożądane.
- Jeżeli rodzic nie zgodzi się na udział dziecka w Projekcie, to czy uczeń ten nie bierze udziału jedynie w zajęciach pozalekcyjnych, natomiast korzysta z dobrodziejstw Projektu na zajęciach pozostałych?
Rodzice wyrażają zgodę na udział swojego dziecka w zajęciach pozalekcyjnych realizowanych w ramach Projektu "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy" oraz na gromadzenie i przetwarzanie danych osobowych dziecka i własnych dla potrzeb realizacji Projektu zgodnie z Ustawą o ochronie danych osobowych.
Jeśli rodzice nie wyrażą zgody na udział dziecka w zajęciach pozalekcyjnych wówczas dziecko korzysta z dobrodziejstw Projektu podczas zajęć obowiązkowych.
- Czy końcowa prezentacja efektów pracy uczniów może mieć formę indywidualnych popisów dzieci ?
Końcowa prezentacja efektów pracy uczniów powinna być zgodna z profilami inteligencji dzieci. Może ona mieć formę zespołowych, grupowych i indywidualnych popisów dzieci. Musi ukazywać autentyczny rozwój każdego dziecka.
- Jakie dodatkowe zadania będzie zobowiązany realizować Dyrektor szkoły w Projekcie i na jakich warunkach?
Zadania Dyrektora szkoły przedstawione są w Umowie współpracy szkoły z Beneficjentem Projektu.
- Jakie placówki biorą udział w projekcie ?
W projekcie biorą udział szkoły podstawowe z terenu sześciu województw. Wykaz szkół z poszczególnych województw znajduje się w zakładce Miejsce i teren realizacji projektu.
- Czy realizacja zajęć zgodnie z koncepcją Projektu wymaga wcześniejszego przygotowania ich przez nauczycieli? Jeśli tak, to w jakim zakresie?
Nauczyciele kształcenia zintegrowanego są bardzo aktywni, doskonalą się zawodowo, więc są w stanie sprostać wymaganiom stawianym przez Projekt. Podczas szkoleń zostaną oni dodatkowo przygotowani do wdrażania teorii wielorakiej inteligencji, do diagnozowania profili inteligencji, do planowania i prowadzenia zajęć, w ramach których będą rozwijane inteligencje i kształtowane umiejętności. Oczywiście wskazanym jest także samodoskonalenie.
Nauczyciele na bieżąco przygotowują się do wszystkich zajęć prowadzonych z dziećmi, więc również do zajęć w ramach Projektu muszą się na bieżąco przygotowywać.
- W jaki sposób i skąd można dowiedzieć się o tym projekcie ?
Od października 2008 r. funkcjonuje strona internetowa www.pierwszaki.eu, na której znajdują się informacje na temat projektu i dokładamy starań, aby była ona na bieżąco uzupełniania. Ponadto pomocą i wsparciem służy Biuro Projektu, udzielając Odpowiedźi i informacji pod nr telefonu 041/ 346 13 43, a także w drodze korespondencji elektronicznej lub poprzez fax.
Poważnym źródłem informacji o projekcie było 14 konferencji wojewódzkich w których uczestniczyło ponad 3700 osób. Ponadto informacje na temat projektu przesyłały również Kuratoria Oświaty, które objęły projekt swoim patronatem. Innym źródłem informacji o projekcie są środki masowego przekazu, więcej w zakładce Media o projekcie.
- Czy sala lekcyjna, w której uczy się klasa pierwsza, powinna spełniać jakieś specjalne wymagania?
Sala lekcyjna musi być dostosowana do możliwości rozwojowych uczniów klasy pierwszej. Powinno w niej być miejsce na ustawienie stolików do pracy oraz miejsce na zabawę. W sali lekcyjnej należy zorganizować trzy Ośrodki Zainteresowań. Znajdujące się w nich środki dydaktyczne muszą być odpowiednio wyeksponowane i dostępne dla dzieci.
- Jak będzie przebiegać wejście szkoły do Projektu od strony formalnej?
Każda wylosowana szkoła otrzyma od Beneficjenta Umowę współpracy wraz z załącznikami oraz Umowę dla nauczyciela realizującego pierwszy etap Projektu. Podpisanie tych dokumentów i odesłanie ich w ustalonym terminie warunkuje udział w Projekcie.
- Kto będzie dostarczał środki dydaktyczne w projekcie i czy szkoła może poza projektem zamówić indywidualnie środki dydaktyczne wzbogacając ofertę dla uczniów ?
Dostawcą środków dydaktycznych do szkół jest beneficjent projektu, czyli spółka Grupa Edukacyjna S.A. z siedzibą w Kielcach. Producenci konkretnych środków dydaktycznych są wyłaniani w ramach przetargów, ogłaszanych na naszej stronie internetowej oraz w Dzienniku Urzędowym Unii Europejskiej. Grupa Edukacyjna S.A., jako beneficjent projektu, nie bierze udziału w przetargach.
Każda ze szkół może poza projektem realizować indywidualne zakupy, wzbogacając w ten sposób ośrodki zainteresowań. Przypominamy, że za wyposażenie ośrodków zainteresowań w środki dydaktyczne dla uczniów szkoła nie ponosi kosztów. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego w 85% oraz w 15% przez budżet państwa.
- Czy szkoła może zrezygnować z udziału w Projekcie i na jakich warunkach?
Szkoła może zrezygnować z udziału w Projekcie informując o tym fakcie Biuro Projektu i składając pisemne oświadczenie, przed podpisaniem umowy. Podpisanie umowy zobowiązuje strony do jej realizacji. Precyzują to odpowiednie zapisy w Umowie.
- Czy Projekt zakłada możliwość podziału dzieci w licznych klasach na grupy zgodnie z ustalonym profilem inteligencji i prowadzenia zajęć w 3 grupach w wymiarze po 1 godz. tygodniowo dla każdej?
Dzielenie dzieci na grupy jest niezgodne z ideą i założeniami Projektu. Diagnoza profilu inteligencji dziecka sprzyja działaniom integrującym, a nie segregującym!
- Jakie są cele projektu i czy projekt ogranicza możliwość współpracy z innymi podmiotami funkcjonującymi na rynku?
Cele projektu opisane są w zakładce Opis projektu. Projekt w żaden sposób nie ogranicza współpracy szkoły z innymi podmiotami. Jego celem jest wzbogacenie oferty edukacyjnej dla uczniów. Każda szkoła posiada pełną autonomię w doborze partnerów.
- Czy Ośrodki Zainteresowań można urządzić wg własnego pomysłu?
W Projekcie jest wypracowana koncepcja zorganizowania i funkcjonowania Ośrodków Zainteresowań. Nauczyciel może zmodyfikować Ośrodki Zainteresowań wzbogacając je o inne, dostępne środki dydaktyczne. Działanie to jest w pełni uzasadnione.
- Czy Projekt może być realizowany w klasach łączonych?
Warunkiem przystąpienia szkoły do Projektu jest udział 3 nauczycieli i trzech klas pierwszych w kolejnych etapach Projektu. Realizacja Projektu jest możliwa w klasach łączonych.
- Czy uczestnicy projektu, a zwłaszcza uczniowie, muszą wyrazić zgodę na udział w projekcie ?
Uczniowie nie mogą wyrażać zgody na udział w projekcie ponieważ nie są osobami pełnoletnimi. W ich imieniu uczynią to rodzice, którzy będą zainteresowani rozwojem swojego dziecka, poprzez pisemną zgodę w dzienniku zajęć projektu.
- Czy udział w Projekcie wymaga zmiany podręczników?
Podręcznik to środek dydaktyczny stosowany w pracy z dzieckiem. Uczestnictwo w Projekcie nie jest zależne w żaden sposób od podręcznika, z którego korzystają uczniowie.
- Czy uczestniczące w projekcie szkoły albo nauczyciele mają jakieś dodatkowe obowiązki z tym związane? Czy uczestniczące w projekcie szkoły lub nauczyciele ponoszą jakąś odpowiedzialność, a jeśli tak, to jaką, za realizację wskaźników projektu? Jeżeli tak to za jakie wskaźniki ?
Z udziałem w projekcie nie wiążą się dla szkół żadne dodatkowe obowiązki, jak również żadna odpowiedzialność za realizację wskaźników projektu. Taką odpowiedzialność ponosi wyłącznie beneficjent projektu, czyli spółka Grupa Edukacyjna S.A. Wszystkie obowiązki nauczycieli, jakie są związane z uczestnictwem w projekcie są jasno określone w umowie o dzieło, którą każdy z nauczycieli podpisze przystępując do projektu i poza tymi obowiązkami nie ma żadnych innych.
- Czy formę wsparcia finansowego otrzymają szkoły w drodze losowania, czy też będą decydować inne kryteria?
Każda szkoła wylosowana do Projektu, po podpisaniu umowy z Beneficjentem, otrzyma zestaw środków dydaktycznych, zakupionych centralnie. Wartość takiego zestawu wynosi około 8 tys. zł. Nie ma innych kryteriów.
- Czy praca nauczyciela będzie w jakiś sposób oceniana?
Pracę nauczyciela będzie monitorował edukator, a efekty zostaną przedstawione podczas pokazu, który zorganizuje nauczyciel.
- Czy jest szansa aby pierwszeństwo w uzyskaniu wsparcia miały szkoły, które realizują projekty unijne ?
Projekt zakłada równy dostęp wszystkich szkół. Jego realizacja nie jest zależna od tego, czy szkoła bierze udział w innych projektach.
- W ramach Projektu nauczyciel będzie prowadził 50 godzin zajęć dodatkowych. Czy Projekt daje możliwość, aby:
ˇ godziny te przeznaczyć na zajęcia o charakterze gier i zabaw ogólnorozwojowych?
ˇ przeznaczyć godziny na różne zajęcia np. 1 godz. zajęć teatralno-muzycznych, 1 godz. kółka matematycznego, 1 godz. kółka plastycznego?
Nauczyciel po zdiagnozowaniu profili inteligencji dzieci musi opracować spójną koncepcję działań z dziećmi realizowaną w ramach zajęć dodatkowych. Zajęcia należy zorganizować w taki sposób, aby każde dziecko mogło rozwijać swój potencjał, bez dzielenia godzin zajęć na kółka przedmiotowe. W ramach zajęć na pewno będą się odbywały zarówno gry i zabawy ogólnorozwojowe, jak i zajęcia tematyczne, adekwatne do potrzeb dzieci.
- Jestem dyrektorem szkoły i otrzymałam z Kancelarii Adwokackiej Dariusza Skotaka faxem wniosek o udzielenie Odpowiedzi na pytania dotyczące projektu. Pan Skotak powołuje się w swoim piśmie na ustawę dotyczącą udostępniania informacji publicznej, w szczególności art. 4 i art.6 ww. ustawy. W załączeniu przedstawiam list z kancelarii. Co mam zrobić w tej sytuacji? Czy muszę udzielić informacji? Pytanie jest tym bardziej zasadne gdyż, gdy zadzwoniłam do kancelarii pana Skotaka z prośbą o wyjaśnienie mi o co mu właściwie chodzi nie potrafił mi wyjaśnić sensu i logiki swoich pytań, powołując się na to, iż pytania te dostał od swojego klienta !? A przede wszystkim czy z projektem jest wszystko w porządku?
Biuro Projektu otrzymało bardzo wiele sygnałów związanych z pismem, o którym wspomina pytanie. Wyjaśniamy, że projekt oraz wszelkie działania, które są wykonywane w ramach projektu są transparentne, a wymagane prawem informacje o projekcie ujawnione są do publicznej wiadomości - zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz regulacjami i wymogami wprowadzonymi przez finansującego (czyli Unię Europejską i budżet państwa). Źródłem tych informacji jest m.in. niniejsza strona internetowa, a także publikatory, w których ogłaszane są informacje o przetargach oraz Biuro Projektu. Nie ma zatem żadnych problemów z uzyskaniem pełnej merytorycznej wiedzy o każdym aspekcie projektu.
W związku z powyższym kierowanie pism do szkół uczestniczących w projekcie jest całkowicie bezprzedmiotowe, co potwierdza m.in. wyrok Naczelnego Sądu Administracyjnego - Ośrodek Zamiejscowy w Warszawie z dnia 2002-08-28, sygn. akt II SAB 107/02, w myśl którego informacje publiczne to te, których nie można pozyskać w inny powszechnie dostępny i łatwy sposób, bez angażowania wymienionych w art. 4 ustawy organów i podmiotów.
Ponieważ pismo jest sporządzone przez profesjonalnego prawnika, to należy zakładać, że znana jest mu wykładnia obowiązków ustawowych, tak, jak i sentencja przywołanego wyroku. Na pewno także pan mecenas ma świadomość, że niepełnoletni uczniowie nie mogą wyrażać zgody na udział w projekcie (jedno z pytań pisma). W związku z powyższym zaistniała sytuacja budzi poważne wątpliwości, co do czystości intencji i rzeczywistych zamiarów podmiotu składającego zapytanie w oparciu o ustawę o dostępie do informacji publicznej. Jednocześnie działania adwokata Dariusza Skotaka dają podstawę do stwierdzenia, że mogło dojść do popełnienia czynu nieuczciwej konkurencji, którym w rozumieniu art. 14 ustawy z dnia 16 kwietnia 1993 r. o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji (Dz.U.03.153.1503) jest rozpowszechnianie nieprawdziwych lub wprowadzających w błąd wiadomości o swoim lub innym przedsiębiorcy albo przedsiębiorstwie, w celu przysporzenia korzyści lub wyrządzenia szkody. Ponieważ treść pytań zawartych w piśmie sygnowanym przez mecenasa Skotaka ma charakter sugerujący, a jednocześnie sugerowane treści są ewidentnie nieprawdziwe, to koniecznym jest rozważenie skierowania zawiadomienia do rzecznika dyscyplinarnego przy właściwej Radzie Adwokackiej, a dodatkowo podjęcie działań zmierzających do usunięcia skutków dokonanego czynu nieuczciwej konkurencji łącznie z dochodzeniem roszczeń na drodze sądowej w postepowaniu cywilnym i karnym.
Źródłem informacji dla pana Skotaka powinna być zatem ogólnodostępna strona internetowa www.pierwszaki.eu, gdzie w zakładce Pytania i Odpowiedzi zawarte są wszelkie odpowiedzi na pytania zawarte w faxie do Pani Dyrektor.
Sugerujemy zatem wysłanie do Kancelarii Adwokackiej Dariusza Skotaka informacji, iż na nurtujące go pytania odpowiedź znajdzie na stronie internetowej www.pierwszaki.eu ewentualnie w Biurze Projektu.
Zapewniamy, że całość zagadnień związanych z rzetelną realizacją projektu przy zapewnieniu pełnej transparentności podejmowanych działań i ich zgodności z prawem oraz wymogami Instytucji Finansujących, jest i będzie priorytetem beneficjenta projektu.
- Jak będzie przebiegało przygotowanie nauczyciela do pracy w Projekcie?
Każdy nauczyciel przystępujący do Projektu zostanie najpierw przeszkolony i odpowiednio przygotowany do pracy. Warunkiem uczestnictwa w szkoleniach i otrzymania materiałów Projektu jest podpisanie umowy (podczas pierwszego dnia szkolenia). Podczas szkoleń nauczyciel pozna szczegółowe założenia Projektu i sposób pracy z dziećmi (m. in. wzbogaca codzienne zajęcia z uczniami prowadząc je metodami proponowanymi w Projekcie, dokonuje diagnozy, przygotowuje własny warsztat pracy, wykorzystuje środki dydaktyczne, które szkoła będzie sukcesywnie otrzymywać, planuje zajęcia pozalekcyjne). Realizacja zadań będzie odbywała się zarówno na zajęciach obowiązkowych, jak i na zajęciach pozalekcyjnych. Zajęcia pozalekcyjne nauczyciel prowadzi zgodnie z zapisami zawartymi w umowie. Na zakończenie nauczyciel organizuje pokaz umiejętności i efektów pracy dzieci. Wszystkie szczegółowe informacje zostaną przekazane nauczycielom przez Edukatorów podczas szkoleń.
- Czy można zajęcia organizować w wymiarze dwa razy po półtorej godziny w ciągu tygodnia?
Nauczyciel zobowiązany jest przestrzegać zasad higieny pracy umysłowej ucznia. Jeżeli dyrektor wyrazi zgodę, rodzice zaakceptują taką propozycje, a dzieci nie będą zbyt obciążone w danym dniu pracą, nic nie stoi na przeszkodzie, aby w taki sposób realizować zajęcia. Należy pamiętać, że jednostka godzinowa trwa 45 minut.
- Czy w przypadku realizowania zajęć dwugodzinnych należy dokumentować w dzienniku zajęć każdą godzinę w odrębnej rubryce?
Jeśli zajęcia dwugodzinne stanowią jedną całość, tematyka jest spójna, wystarczy pod wpisaną datą zajęć, w tej samej rubryce dopisać liczbę godzin (2 h).
- Czy przedstawiony w materiałach metodycznych projektu podział środków dydaktycznych w poszczególnych ośrodkach zainteresowań jest obowiązujący, czy można go zmodyfikować?
Można zmodyfikować przydział środków dydaktycznych do konkretnego Ośrodka Zainteresowań, jeśli taka zmiana ma uzasadnienie merytoryczne. Edukator opiekujący się nauczycielem na pewno udzieli wskazówek w konkretnym przypadku takiej propozycji.
- Czy plan zajęć powinien uwzględniać rodzaje aktywności kształtujące wszystkie typy inteligencji?
Oczywiście, idea Projektu to całościowe wspieranie rozwoju dziecka.
- Czy wszystkie rodzaje aktywności przedstawione w przewodniku metodycznym należy realizować w oparciu o środki dydaktyczne wyłącznie podczas zajęć dodatkowych?
W Projekcie nie funkcjonują przewodniki metodyczne. Publikacja "Każde dziecko jest zdolne" ma inspirować nauczyciela do twórczych działań, wskazywać kierunki. Zasadą jest wykorzystywanie środków dydaktycznych zarówno podczas zajęć obowiązkowych, jak i podczas zajęć pozalekcyjnych. Nowa podstawa programowa daje nauczycielowi szerokie możliwości wykorzystania proponowanych środków dydaktycznych angażujących wszystkie rodzaje aktywności.
- Czy formuła projektu dopuszcza wykonywanie przez uczniów dodatkowych prac, projektów, zadań w domu?
Zajęcia w szkole trwają wystarczającą ilość czasu, aby dziecko nie musiało być obciążone zadaniami domowymi. Jeśli samo ma ochotę tworzyć, zainspirowane pracą na zajęciach w szkole, to jest to jego wybór. Taka aktywność domowa powinna mieć tylko i wyłącznie charakter zabawy. Nauczyciel nie może sugerować, że pożądana jest taka aktywność domowa ucznia, czy też jego rodziców. Udział w zajęciach Projektu ma być dla dziecka wspaniałą zabawą, a nie kolejnym obowiązkiem nałożonym przez szkołę.
- Czy na wzór podstawy programowej wychowania przedszkolnego, gdzie określono czas na poszczególne formy aktywności dzieci (m. in. zabawę i zajęcia prowadzone przez nauczyciela), można spodziewać się określenia granic czasu wykorzystywanego podczas zajęć np. na zabawy zgodne z zainteresowaniami dzieci, wycieczki?
Projekt nie przewiduje takich wytycznych. Jego ideą jest dostosowanie form, metod pracy, zabaw, propozycji zajęć, do zainteresowań i zdolności uczniów. Jednocześnie stymulowanie wszystkich aktywności, z uwzględnieniem ruchowej, artystycznej, zdrowotnej, wynikać powinno z dokonanej diagnozy profili inteligencji uczniów.
- Czy można tak skomasować zajęcia, aby zakończyć ich realizację na początku listopada?
Zajęcia powinny być systematycznie rozłożone w czasie, przez cały okres ich prowadzenia. Jedynie wyjątkowa sytuacja losowa może usprawiedliwiać inne rozłożenie zajęć w czasie.
- Czy można wybrać tematykę zajęć związaną z treściami wykraczającymi w znacznym zakresie poza realizowany program?
Jeśli tematyka jest interesująca dla dzieci, a praca prowadzona metodami dostosowanymi do ich możliwości percepcyjnych, to nie ma przeszkód, aby treści wykraczały poza program nauczania realizowany przez tę klasę na zajęciach obowiązkowych.
- Czy zdobycie przez dzieci wiedzy z zakresu realizowanej tematyki powinno być głównym celem realizowanych zajęć?
Kompetencje to wiedza, umiejętności i postawy. Na tym etapie kształcenia celem powinno być przede wszystkim kształtowanie umiejętności w zakresie kompetencji kluczowych.
- Jestem dyrektorem szkoły. Zgłaszając szkołę do projektu zapewniłem udział trzech nauczycieli w kolejnych trzech etapach realizacji. Jednak na skutek zmiany pracy przez nauczycielkę, która miała realizować II etap projektu, zmieni się nauczyciel realizujący II etap projektu. W jaki sposób formalnie mógłbym załatwić taką sprawę.
Szanowny Panie Dyrektorze, prosimy o przesłanie drogą pocztową na adres Biura Projektu (ul. Łódzka 308, 25-655 Kielce), pisma wyjaśniającego tę sprawę i rezygnację nauczyciela, który podpisał deklarację zgody na udział w II etapie Projektu. Do pisma prosimy załączyć deklarację zgody (można pobrać z naszej strony internetowej) CZYTELNIE WYPEŁNIONĄ I PODPISANĄ przez "nowego" nauczyciela II etapu. Szkolenia rozpoczną się we wrześniu 2009r. Do momentu rozpoczęcia szkoleń i podpisania umów przez nauczycieli II etapu nie stanowi to problemu.
-
Jestem nauczycielem, który realizował I etap Projektu.
Chciałabym wiedzieć, kiedy zostaną wypłacone mi pieniądze za wykonaną pracę w terminie. Mam nadzieję, że również Państwo wywiążą się z umowy terminowo!
Obecnie spływają do nas rachunki zebrane przez edukatorów, które są weryfikowane. Po weryfikacji na bieżąco przekazujemy je do księgowości. Zapewniamy, że pieniążki są zagwarantowane i zgodnie z podpisaną umową otrzymają Państwo w całości należne wynagrodzenie.
-
Czy możliwa jest realizacja projektu Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy
w oddziale przedszkolnym, do którego uczęszczają dzieci 6-letnie?
Nie, nie jest możliwa. Projekt wyraźnie zakłada realizację założeń podczas zajęć obowiązkowych
i pozalekcyjnych w klasie I. Nie ma od tej reguły wyjątków. Ten obowiązek leżący po stronie szkoły
– uczestnika projektu – wyraźnie zapisany jest w łączącej beneficjenta ze szkołą umowie współpracy (§ 1 ust. 2 pkt 9), § 4 pkt 11)). Natomiast w klasie I mogą być dzieci w różnym wieku (np. 6-, 7-letnie).
-
Co się dzieje, gdy szkoła nie może w III etapie Projektu utworzyć klasy I?
Zgodnie z łączącą Benenficjenta Projektu ze szkołą umową współpracy wyraźnie zapisany jest obowiązek realizacji Projektu w klasie I (§ 1 ust. 2 pkt 9, § 4 pkt 11). W konsekwencji brak klasy I powoduje, niestety, niemożność wykonania zobowiązań szkoły i skutkuje obowiązkiem prtokolarnego zwrotu środków dydaktycznych (§ 7 ust. 1 i 2).
|
|
